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      中學工作計劃

      時間:2020-11-20 11:40:34 專題范文 我要投稿

      【精選】中學工作計劃匯總八篇

        日子如同白駒過隙,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰,我們要好好計劃今后的工作方法。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢?以下是小編收集整理的中學工作計劃8篇,歡迎大家分享。

      【精選】中學工作計劃匯總八篇

      中學工作計劃 篇1

        為加大綏德中學網站工作力度,根據學校統一部署,特制定本計劃以切實提高工作質量。

        一.建設網站,使網站能夠暢通運行。

        二.做好網站維護、內容更新工作,完善服務功能,提供更多、更全、更及時的服務。

        三.本學期重點建設校慶專題網站,為學校校慶做好服務工作。

        四.全方位、立體化宣傳網站,并嘗試經營性網站運作。

        五.開展系統活動,提高全員計算機應用水平。

        六.成立網站建設小組。具體方案如下:

        以綏德中學發展為總體目標,以提高服務功能為導向,緊緊圍繞教學質量開展,按照"統籌、長遠、科學規劃,分布實施,聯合建設,突出重點,重在實效"的原則,促進教師工作方式的戰略性調整,從而提高效率和效益。

        1.各教研組分別選拔任命通訊員。要求教學功底扎實、文字或計算機技術功底過硬。

        2.要求各教研組領導重視網站工作,加強與通訊員聯系,及時了解本單位動態。

        3.要求全體人員重視網站工作、參與網站工作,積極投稿,支持幫助通訊員把本單位網站工作搞好搞活。

        4.要求全體人員打開電腦做其他事之前,首先瀏覽我校網站,通過網絡及時了解教育教學動態、借鑒先進教育教學方法經驗以指導自己的教育教學工作,提高教育教學工作水平。

        5.通過網絡加強學校與各部門、部門與教研組、教研組與教師、教師與學生之間的聯系,通過網絡展示風采,追求網絡資源利用的最大化。

        6.通訊員工作職責(1).在教研組負責人主要領導下,按照上級要求負責本單位的網站建設工作。(2).通過報紙、網絡等媒體及時了解國家大事、教育動態及與本學科相關的論述。對有價值的材料加工整理并在本單位網站發布。(3).加強與單位領導的聯系,以便對正在發生和將要發生的事件及時組稿、及時報道。(4).對本單位所有人員作全面了解,對教學能手的相關事跡做出系列報道。(5).協助網絡管理員搞好網站建設與管理工作。總之,通訊員的職責就是使本單位所有成員及時看到聽到教育界及本專業有價值的材料;并將學校或各教研組已完成或即將完成的事跡形成文字材料在盡可能廣的范圍內及時發表,使學校各部門、社會各界了解我們的工作并支持我們的工作。

      中學工作計劃 篇2

        本學期團委工作計劃如下:

        一、加強團委常規工作,健全和完善團的基層組織建設。

        1、加強對團干部的培養,計劃每月初進行一次學生干部培訓,通過理論講座、工作經驗交流,實踐等方式,培養一批得力的后備干部,為團委的可持續工作奠定基礎。

        2、通過團知識的培訓,各支部推薦和參考班主任意見的基礎上,吸收一批新團員,為團委輸送新鮮血液。七年級由校團委培訓,八、九以上年級由各支部組織。今后發展團員將加大團知識的考察力度,對共青團認識不足的堅決不予發展。

        3、要求各支部切實開展好工作,讓團員了解團的基礎知識,增強青少年的思想道德素質,樹立正確的人生觀和價值觀。

        4、按時收繳團費。

        5、嚴格做好年度團員注冊工作。不能把注冊工作當成一種形式,要求各支部必須召開團員會議,利用注冊工作對廣大團員開展提高團員意識的相關活動,特別是民主評議活動。

        二、加強學生會、團隊工作,健全學生組織,完善自我管理體系。

        1、通過競選方式,產生新一屆的學生會干部、團隊干部。

        2、通過培訓,提升學生干部的素質,提高學生干部的工作效率。

        3、要求學生干部切實開展好工作,在各自的崗位上恪盡職守,任勞任怨。

        4、嚴格做好資料的歸類和收集歸檔工作。

        三、利用各種宣傳陣地,提高學生意識,增強學生的使命感、成就感。

        1、繼續做好校園廣播工作,讓校園廣播成為學校德育工作的重要陣地,及時報道國際、國內的重要新聞,時事政治,同時緊貼校園生活,介紹學校的好人好事,先進人物事跡等。希望通過校園廣播,讓同學們了解更多的文學、音樂、歷史、名勝等課外知識。本學期重新選拔播音員、通訊員。

        2、繼續做好黑板報的出版工作,讓黑板報成為學校德育工作的重要陣地,給予學生更多的展示才華的機會。

        3、向廣大青年團員宣傳團的性質、宗旨、優良傳統,先進事跡。聯系音樂老師教學生唱團歌。要求團員必須佩帶團徽。

        4、管理好國旗班,保證每周升旗儀式的有效進行,發揮其德育宣傳作用。

        四、開展有利于豐富學生學習生活,有利于培養學生們思想道德、情操的各項校園文化活動。

        1、繼續倡導和開展“人人獻愛心”的扶貧濟困、幫助有困難學生的捐款活動,完善愛心基金,為家庭困難的同學們排憂解難。

        2、開展志愿者服務活動,增強廣大學生熱心公益事業的意識,為學校擴大聲譽。

        3、開展積極有效的主題活動。

        里集中學團委20xx年下工作計劃目標展開圖

        月份 時間段 活動效果

        9月 1-3周

        1、少先隊員花名冊登記

        2、選拔新一屆學生會干部、校長助理等

        認真備案、存檔

        選拔出責任心強、能力強、精神風貌好的學生干部

        2-3周

        1、選拔廣播室播音員、審稿人員

        2、扶貧愛心捐款愛心基金會活動

        廣播室的工作者語文功底必須好,責任心強

        愛心助學,愛動校園,為家庭困難的品學兼優的同學排憂解難

        4周

        1、新一屆國旗班第一次升旗儀式

        隆重、達到愛國主義教育的目的

        10月 5—6周

        1、八九總支換屆選舉

        2、出版第一期黑板報,主題:愛國主義文明用餐

        選拔團隊工作的中流砥柱

        精美、大方,有特色

        7-9周

        出版第二期黑板報,敬老愛老,我愛我班

        主題新穎,內容豐富,有特色

        11月

        10-13周:學生團隊活動

        讓同學們的創造性得以充分發揮

        讓同學們充分展示自己的才華

        充分發揚團隊精神

        12月 14周

        1、大型志愿者服務活動

        體現團隊精神,對學生進行社會公德教育、勞動教育等

        15周

        黑板報:兩型社會

        16-18周

        1、元旦文藝匯演籌備

        2、吸收新團員入團

        3、團員年度注冊工作

        豐富,有質量,精美

        認真考核、嚴格把關

        認真、細致

        元月

        19周

        元旦文藝匯演迎新系列活動

        精彩、多元化

        20周

        1、各職能部門會議,總結學期工作

        2、支部考核,評優評先,總結表彰

        3、籌備寒假社區活動

      中學工作計劃 篇3

        一、指導思想:

        用核心價值觀打造發展的平臺:科研興校、名師強校、質量制勝。創建適合學生發展的教學模式。

        二、工作理念:特色、、情商、質感、福祉。

        三、工作目標:

        1、年級部特色化深入。風格迥異,精彩紛呈。

        2、利用“八月會議八項規定”的平臺,強化教師的思想瓶頸突破和業務培訓,努力打造一批品德高尚、業務精良的名師、骨干教師團隊。

        3、落實安全工作責任制,防止安全事故的發生。創建零違紀班級。

        4、利用教育部十二五課題“少教多學”為平臺,推進“四三三”教學模式,構建特色高效課堂。

        5、質量是生命,聚焦“兩案”。 輔優補差,注重尖子生和特長生培養,整體推進,實現學生發展變化信息軌跡動態曲線譜,保生率底線90%,控制線95%以上。

        6、九年級質量為焦點,實現中考全縣前十中進5人的突破,平價生上線率實現40%以上。

        四、工作措施:

        (一)主題發展

        政教處:開展以“一個目標、兩個服務、三個重點、四個突破、五個場所、六個渠道、七種方法、八步程序”為特色。扎實細致開展德育工作,實現德育工作的民主化、科學化、自治化、有效化、特色化。

        教務處:

        七年級:開展以培養學生的“五自”(自信、自立、自強、自尊、自愛)、“四會”(會做人,會學習,會生存,會處事)的行為習慣為主題,陪養學生良好的學習、生活習慣,強化常規養成教育為抓手,使之盡快步入健康發展的良性軌道,為學生的終身發展打下堅實的基礎。

        八年級:開展以“快樂學習、幸福成長”為主題,培養學生自主學習、自主生活的能力。

        九年級:開展“愛祖國愛媽媽”為主題,旨在讓學生明白做人的意義,讓他們明白自己肩負的社會責任和家庭責任,從而讓學生明白自己學習真正目的和含義。

        (二)抓好六支隊伍的建設,創建“務實、靜心、高效”在團隊

        教干隊伍建設。

        1、靜下心來抓管理,潛下心去抓質量。

        2、對內低調做人,高調做事;對外高調做人,高調做事。

        3、教干群體目標一致、分工協作、責權分明、勤政務實。

        班主任隊伍建設。博愛、責任、創新

        1、班主任管理理念的更新:一是整體理念,即一榮俱榮、一損俱損;二是平等理念,即師生平等、生生平等;三是班主任工作的最高目標“為了一切學生”的成長和發展;四是人本理念,即承認學情差異、并重個性張揚、追求全面發展;五是創新理念建立適應學生發展的班級管理制度及學生操行評比體系。

        2、班主任工作能力的提高:一是提高施愛能力,即讓學生深切感受到班主任的愛真切而具體、深沉而含蓄;二是提高協調能力,即服從學校安排,團結任課教師,融入社會并與家庭密切合作;三是提高個異教育能力,即制定輔優補差的措施,提倡“特別的愛給特別的你”;四是提高激勵能力,即提倡正面教育引導學生,探討班主任表揚學生的藝術,建立完善班級學生激勵制度。

        3、班主任的管理與考核:實行學校管理、政教處牽頭、年級部主任具體負責的班主任管理體制,建立了以班級目標管理、學生行為動態考核為中心的班主任及班級工作的考評制度,將紀律、衛生、學習、黑板報、升旗儀式、晨訓、宣誓、主題班會、志愿者活動、學生就餐、宿舍就寢、班級競賽、好人好事、義務勞動、公物管理、班主任計劃、總結、論文、個案、家訪記錄、學困生培養與轉化等內容納入考核范圍,對班級工作實行量化,每天一公開,每周一通報,每月一公布,嚴格兌現獎懲。

        4、激勵機制的運用:計劃開展以冠名班主任、優秀班主任、優秀團支部、文明班級、文明宿舍、文明餐桌等競賽等為主要內容的評優系列活動,對做出突出成績的班主任給予一定的傾斜政策,如晉職晉級、績效分配、先進評選、外出學習旅游等方面的優先照顧,實行了階段性考核獎勵兌現。

        骨干教師隊伍建設

        1、加強對青藍工程工作的監督和指導,凝聚兩者智慧的結晶。輻射能量,散射空間的熱爆。

        2、激活對骨干教師考核的機制,能力和態度不穩的給予緩聘,乃至解聘,真正發揮模范帶頭作用。

        3、青藍工程的引領,全面推進業務能力,擴大骨干教師隊伍,破格選拔和培養青年骨干教師,培養和推出教育教學管理和教研教改的標桿性教師。

        教研組長隊伍建設:

        通過建設教研組文化、建設組本基礎性管理(即做好教學過程管理與監控以及質量管理與監控;作好期中、期末考查的總結與反思文化)、組織課題研究、組織研究學生、組織教學研究等五個方面,引導、激勵、培養一支理念新、行動實、用心做、有智慧、有成效的優秀的教研組長隊伍。

        教師隊伍建設:

        目標:建設有思想、有責任、有魅力的團隊。

        1、利用八月會議八項規定為平臺,實現思想突破,打破思想禁錮教學創新發展的瓶頸。工作公式:工作=責任+態度+創新+執行力。

        2、堅持“專業引領、骨干帶動、合作探究、自我批判、自主發展”的策略,堅持兩案和“四三三”教學模式論,讓人人走進高效課堂,打造一支魅力型教師團隊。

        學生干部隊伍建設:

        1、 正確使用、嚴格考察、積極培養、關心幫助學生干部;

        2、 培養學生干部的積極主動性、注重個人能力的提高、增強整體團隊協作意識。

        (三)注重管理過程,創新育人環境,不斷提高學生的綜合素質和創新能力

        1、 落實班主任崗位職責,班級管理有特色,活動開展有成效。

        2、常規教育活動豐富多彩、形式多樣、新穎時尚,讓學生在活動中陶冶情操,在活動中提升能力。

        3、創設規范的育人環境。①強化班風、校風和學生行為規范教育。②積極構建育人環境,增強環境的文化因素來育人的感染力

        4、采取措施積極抓好留守學生的關愛工作,建立檔案,擬定關愛計劃,制定關愛措施,切實落實好關愛工作,當好學生的第二父母,彌補學生缺失的愛。

        5、文化潤校,打造個性化班級文化,拓展學生發展的空間,挖掘學生潛力,培養綜合型人才。

        (四)質量是生命,是學校持續發展的永恒主題

        1、對照《教師行為規范八不準》、《教師職業道德八條》狠抓教學常規。

        高效課堂是永恒的主題:從第二大周開始進行三輪的賽課:全員參與--60%參與--30%參與。要贏在課堂。

        集體備課、課件制作要實施三次提煉。

        導學案是特色:除每生每科配發一本糾錯集,導學案就是我們課前、課堂、課后輔導的主陣地,除預習和課后作業要作檢查外,其余作業必須全批全改。批改要求嚴格執行導學案使用要求。

        2、做好培優輔差工作,年級部主任抓優生、教研組長抓補差。每位老師都要制定培優輔差實施方案并對照執行。

        3、以語文學科國家級課題《少教多學》為載體,輻射其它學科,讓人人有課題,人人都參與。

        4、加強導學案的使用效率,加強預習檢查力度,高效實施“四三三”教育模式的性價比。

        5、本學期四次月考,四次評比。評比優生增長率,評比總分提高點,評比班級平均分上升率、評比學困生進步率、評比學生評教滿意率。通過五率評比線性發展,打好質量工程仗。優秀率達到60%以上、及格率達到90%以上。

        (五)加強宿舍餐廳管理。

        各處室、班級全力支持宿舍和餐廳管理工作,實行量化考核。政教處牽頭成立宿舍餐廳督查小組,每天對他們管理人員的服務水平、服務能力、服務質量進行量化考核,考核的結果直接與工作人員的工資掛鉤。通過前后勤的共同努力,不斷提升服務水平和能力及服務質量,給學生創造舒適、溫馨的生活環境。

      中學工作計劃 篇4

        為貫徹以學生發展為本的課程理念,以德育為核心,以培養學生的創新精神和自主學習為重點,來推進我校課改的順利進行。進行教改必須改變教師的教學理念為前提,以學生全面可持續發展為根本。我們經過一個學期的觀念轉變,在學習、反思、討論的基礎上努力進行聚焦課堂。為使我校的教改得到健康、持續、高效的發展,特做計劃如下:

        一、指導思想

        從長遠出發,課程改革工作是一項長期而艱巨的任務,因此對于此項工作,我們一定要長抓不懈,真作為。結合我校的實際情況,從實際出發制定我們的工作任務,不斷總結經驗,推動課改工作的開展。因地制宜地開展課改活動,扎扎實實地搞好我校的課程改改實驗。以轉變教師的教學方式為突破口,推進學校一期課改(兩個級段四個班)的順利進行。

        二、加強組織領導,抓好課改籌劃工作。

        如果沒有理念的先行,就沒有行為的轉變,沒有目標的達成。為有效地保證課改工作規范、有序、順利地進行。以校長為組長,以學校教導處負責,以六、七年級部分教師為組員的課改小組。制定學校的課改計劃、活動計劃、方案,定期召開課改小組會議,及時對課改進行總結、交流課改經驗。了解課改教師的課改情況,關注學生的變化。校長必須參與課改實施,深入課堂聽課改教師的課,組織課該成員開會,了解課改教師的課改情況,關注學生的變化,并提出建設性方,并對每周活動的開展提出建議等。

        三、以校為本,加強學習,建設師資隊伍。

        我們在前期課改理論的學習過程中,深深地體會到教師是課改成敗的關鍵,因此建設一支具有先進教育理念、敢于開拓創新、勤于學習、善于傾聽、樂于反思的師資隊伍是推進一期課改順利進行的有力保障。在學習理論、轉變觀念的基礎上,側重于課改教師互動式的學習與實踐的體會交流,及時發現并研究課堂教學中出現的問題,讓課改教師談在課改實踐中所遇到的困或和體會。

        四、加強學習,提升教育理念

        ⒈學習優質的課改理論文章。課改組要多收集有關課改的重要理論文章供教師研讀,教師摘錄其中的精華集中,作為研究的指南針,課改組進行交流、討論、學習,以確保觀念的真正轉變,把握精髓。

        ⒉多參與課改講課、聽課。要組織課改老師觀看國家級課改實驗區老師的講課錄相;組織課改老師外出聽課,校內講課,課后評議,能通過此類活動看到自己的不足,切實轉變自己的教學行為,讓新課程理念真正化作教師的具體行動,從而確保課改落到實處。

        3.養成反思習慣。課改實驗教師反思要求:每周一篇教學反思;每月2篇教學隨筆;每年主持和參與課題研究。每周發一篇博文。

      中學工作計劃 篇5

        背景分析:

        “十一五”期間,學校以成功創建“四星級”高中為新的起點,不斷明晰辦學思路,謀劃發展舉措,堅守教育本義,追尋發展之夢,形成了良好的發展氛圍。在全體師生的共同努力下,學校實現了快速發展:基于學生成長,著力提升教育教學質量,連續六年獲得南京市高中教育發展性評估綜合獎;著力德育創新,初步形成“自主育德”的德育特色;基于教師發展,著力教師的精神生長和專業發展,基本形成了一支素質全面、愛崗敬業、充滿活力的教師隊伍;基于學校發展,著力實施科學型管理,尋求學校變革和發展的路徑,初步建立起科學規范、高效有序的學校管理運行體系;基于“以人為本,提升生命質量”的管理訴求,積極爭取政策,逐步改善學校的辦學及教師辦公、生活條件,不斷詮釋著溫馨家園的價值內涵;基于學校的歷史積淀和未來發展,凝煉生成了學校的文化符號,初步形成了師生認同的文化愿景,“和諧文化”已成為學校的文化特質,學校的辦學境界和辦學品位得到提升;承辦了全國及省市多項大型活動,接待了多個國內外教育代表團來訪和國家、省、市、區領導多次來校視察。學校的知名度、美譽度逐年提升,綜合實力顯著增強,初步實現了“十一五”初期提出的“創建全省一流名校”的辦學目標。

        然而,我們清醒的認識到,站在新的發展起點上,學校的教師隊伍、教學質量、辦學特色及管理創新等諸多方面還存在著很多發展中的問題,辦學水平、辦學質量與全國一流名校相比還存在著較大差距。我們唯有靜下心來,集全校教職工智慧,認真分析影響和制約學校發展的關鍵因素,謀劃新的目標任務和發展愿景,尋求學校新的發展機遇和路徑,才能更好地推動學校實現新的騰飛。

        根據國家及省、市、區中長期教育改革和發展規劃綱要精神,結合學校發展實際,特制定《花雨臺中學 “十三五”發展規劃(20xx-2020年)》。

        第一部分:

        目標愿景

        第一章:辦學思想

        堅持“促進學生和諧發展”的辦學理念,堅持實施素質教育。一切從“人的成長”出發,為未來做準備,為學生一生的發展和幸福奠定基礎。

        第二章:總體思路

        在和雅文化的引領下,從學生的成長出發,實施公民人格教育,培養學生帶得走的能力,辦適合學生發展的教育,形成學校的辦學特色。

        圍繞創建“全國一流名校”的戰略目標,立足學校發展的現狀,分段要求,分步實施,著力推進“三個發展”,突出“六大主題”:

        三個發展:

        堅持轉型發展,追求內涵質量的提升;

        堅持創新發展,提供適合學生發展的教育;

        堅持超越發展,著力特色品牌的建設。

        六大主題:

        文化建設,質量提升,管理創新、課程建設、教師發展、數字校園。

        第三章:主要目標

        總體目標:

        創建高質量、有特色、開放型、現代化的全國一流名校。讓學校充滿濃濃的人文情懷,讓師生過一種幸福完整的教育生活,讓學校成為人人都向往的學校,人人都懷念的學校。

        學生培養目標:

        在國家培養目標的規定下,學校以公民人格教育為核心,以養成教育、誠信教育、責任教育、生命教育、創造力教育為主題,以課程、活動為載體,以學生綜合素質提升為導向,培養尚雅崇信、篤行創新、有民族情懷、有國際視野的現代公民。

        教師發展目標:

        讓教師發展走在前面。以尊重、責任、愛為主題,以讀書反思為策略,以課堂改革為重點,以合作教研為載體,以課程開發為途徑,以評價激勵為手段,激勵教師成長在崗位,幫助每一位教師實現自身發展的目標。打造一支具有健康生命、高尚師德、民主精神、精湛專業、追求卓越的優秀教師團隊,培養一支有教學風格、教育智慧和教育情懷的名師隊伍。學校建立全省范圍內有影響的專業發展共同體,成為全省有示范引領作用的教師專業成長培訓基地、觀摩基地。

        質量目標:

        處理好“素質”和“數值”的關系,樹立科學的質量觀,追求可持續的、整體的、和諧的、方法過程與結果相統一的質量,確保教學質量逐年提升。

        管理目標:

        不斷創新管理思路,實現扁平化管理與學術型引領、人性化管理與制度化保障、民主化管理與團隊式合融的有機結合,形成科學規范的管理體系,營造民主、和諧、溫馨的教師家園。

        文化建設目標:

        建設特色鮮明的學校“和雅”文化,不斷豐富學校文化符號的內涵,形成師生認同的文化愿景,形成影響師生行為信念的核心價值觀。提升學校的物質文化,豐富學校的精神文化,拓展學校的活動文化,完善學校的制度文化,讓文化潤澤師生的心靈,讓文化成為學校發展的靈魂,成為學校發展的核心動力。

        特色建設目標:

        深化數字化校園建設,完成基于網絡環境下的智能信息管理與師生交互體系。堅持課程設置的豐富多元,根據學校的辦學思想和人才培養目標,構建完善與之適應的課程圖譜。建設藝術、體育、科技特色項目。學校成為數字化校園建設的全國示范校、課程建設的省級示范基地。

        校園建設目標:

        完成景點建設、美化亮化、廁所改造、南北校區通道、初中分校籌建和綜合大樓等工程項目,使校園環境更加優美,辦學條件更加先進,校園生活更加便捷和溫馨。

        第二部分:發展任務

        第四章:德育創新與學生成長

        (一)明確育人目標

        以理想和信仰的追尋、人生和人性的教育、性格和習慣的養成、情感和情懷的熏陶為主線,著力于學生健康的人格、高尚的德性以及創新能力的培養,推進生命教育和生態教育,引導學生正確認識自然、自我、他人和社會。

        初中階段:

        初一年級:以“養成習慣、學會感恩”為目標,以“培養學生有明確的學習目的,有良好的學習習慣”為支點,鼓勵學生積極參加志愿者活動,孝敬父母,感恩社會。

        初二年級:以“審美情趣、責任意識的提高”為目標,以“自愛、自強、勇于創新品質的培養”為支點,增強學生的審美能力,培養學生的責任意識。

        初三年級:以“人格健全、個性發展”為目標,以“良好的心理素質及個性的培養”為支點,鼓勵學生練就過硬本領,初步形成較強的責任感、使命感和個性人格。

        高中階段:

        高一年級:以“規范行為、適應高中生活”為目標,以“愛校教育、人生規劃”為支點,致力培養合格的高中生。

        高二年級:以“培養公民意識”為目標,以“發展教育”為支點,致力培養有責任感的成熟高中生。

        高三年級:以“健全人格”為目標,以“理想教育”為支點,致力培養優秀的畢業生。

        (二)創新德育途徑

        深化全員育人理念,德育教學一體化,形成“人人被欣賞、個個受尊重,班班有特色”的和諧氛圍。

        豐富學生成長渠道,著力打造精品活動。根據不同年級學生的認知特點和成長規律,以公民人格教育為核心,分別突出行為養成、情感體驗、道德認知和理想信念的教育重點。設計班級、年級個性化德育活動,形成分層遞進、有機銜接的德育序列。以生涯規劃、參加軍訓、出國修學等鼓勵學生胸懷遠大抱負,落實理想教育;以戶外拓展訓練、感恩系列活動、徒步祭掃等引發學生情感體驗,詮釋生命教育;以“每月一志愿”活動、十八歲成人禮、學農活動等增強學生角色意識,突出責任教育;以學法論壇、精品社團、雨中大講堂、讀書節和風箏節等校園文化活動,提升學生綜合素養。成立“學生議事會”,建立學生任校長助理制度等,傳承自主教育,為學生個性發展搭建舞臺。

        加強心理健康教育,幫助學生快樂成長。引進專職心理教師,開設心理課程,建立心理網站,堅持課程和活動相結合,個別咨詢與團體輔導相結合,定期舉辦心理健康節,大力宣傳心理健康知識,引導學生健康生活、快樂學習。

        注重家校溝通,提升家庭教育品質。挖掘各種教育資源,完善學校、家庭、社會“三位一體”合力育人機制。充分發揮家長委員會作用,開設家長課堂。利用網絡資源,拓寬聯絡途徑,推動學校教育、家庭教育、社會教育有效銜接。

        積極開展“欣賞型德育”研究,實現德育審美化。建立班級個性化發展目標及評價機制,分層制定班級發展目標及考核辦法,多元評價班級建設成果。

        (三)建設優秀的班主任隊伍

        選聘優秀教師擔任班主任工作,切實提升班主任專業化水平,建設一支熱愛班主任崗位、有“五心”(愛心、責任心、平常心、平等心、寬容心)、有管理智慧和創新精神的優秀班主任隊伍。

        進一步建立健全班主任工作制度(如任職條件、培訓制度、專業化考核制度和津貼發放制度等)。改革評價機制,切實減輕班主任工作負擔,創設班主任職級制,不斷提高待遇。完善指導、助理班主任制度,幫助青年班主任快速成長。實施班主任研修制度,以班主任論壇和教育案例專題研究等形式,開展自主學習、集中研討、外出參觀、專家引領等活動,拓寬校本培訓渠道,增強德育科研意識,切實促進班主任管理理念的轉變和工作能力的提升。

        第五章:課程建設與教學改革

        (一)構建校本課程體系

        圍繞學校培養目標,構建完整的課程體系,把學校的辦學理念和教育哲學變成一種有形的課程,讓每一位學生個性、潛能都能在課程中得到充分的發展,促進學生全面素質的提升。

        本著“繼承、發展、創新”的課程建設理念,從課程功能角度,整體規劃學校課程體系。A類課程為學科知識素養類課程,主要為學生參加高考和學業水平測試奠基,幫助學生取得卓越的升學成績,為學生進一步學習打下堅實的學科基礎。B類課程為學生人格培養類課程,主要包括生涯規劃課程、生命教育課程、公民教育課程、理想教育課程、責任擔當課程、意志潛能課程、心理健康教育課程、社區服務課程、社會實踐課程等。C類課程為學生能力拓展類課程,主要包括人文與藝術素養類課程、科學與創新類課程、學科拓展與競賽類課程、體育與身心健康類課程、生活技能類課程、民族傳統文化類課程、國際理解類課程等,形成鮮明的學校課程特色。通過選修課、研究性學習及社團活動等課程形式落實課程開設。

        健全課程管理制度,打造精品校本課程。成立由教務處、團委、信息處、教科室、德育處以及教研組組成的課程開發管理小組,落實校本課程的開發科學化、開設制度化、責任明確化、實施規范化,確保課程質量。重新編寫《花雨臺中學學生選課指導手冊》,開發校本課程網絡選課及管理系統,提高課程管理效率。設立虛擬教室,跨學校跨地區實行網絡選修課程資源的整合與注冊,探索虛擬課堂與現實課堂整合教學方式。通過規劃、評價、改進、篩選,打造一批精品校本課程,提升課程整體質量,實現育人目標。

        (二)創新教學常規管理

        加強常規管理的校本管理、細節管理、長效管理的探索與實踐。修訂《花雨臺中學教學常規規范要求》,改革教案和作業的檢查評價方式,重建更為科學、規范、可持續發展的教學常規管理制度,以年度為單位,舉行教學研究主題活動。通過學校檢查、教學視導和專項評比等方式嚴格考核,引導教師關注常規、反思常規,研究細節與方法,真正把教學常規變成教師的自覺行為。

        (三)創新教研組織文化

        每年開展教學研究主題系列活動,推進課堂觀察,落實教研常規,改進教學行為。繼續實施每日一課、推磨聽課、青年教師競賽課、骨干教師示范課、市區級公開課等“五課”活動,開展跨省跨市的同題異構式教學研討活動,加強初、高中同學科間的交流研討活動。

        樹立“師生皆本”的課堂教學觀,變革師生關系,構建民主平等、尊重個體的生命課堂。創新課堂教學組織形式,積極探索基于學生自主探究、自主學習的課堂教學策略,培養學生“帶得走”的學習能力。鼓勵教師個性教學,形成自己獨特的教學風格和教學流派,讓課堂成為教師職業生命價值實現的舞臺。

        以“用教師的智慧解決教師的問題”為理念,倡導教師間的合作,形成民主和諧、合作共享、和而不同的教研文化。推進教師寫教學拾零、個人課題研究等反思教研的舉措,使更多的教師學會用思考“行走”,成長為具有獨立思考與研究能力的教師。立足教研組、備課組文化建設,明晰教研職能,關注“學”,加強“研”,落實“改”。致力于規范化和制度化的學科資源庫建設、學科精品課程的打造、學科質量的提升,真正形成靈感共享、困惑共探、事情共擔的氛圍。成立“三研”共同體,完善教學研究組織形式:以研習共同體進行學習反思,以研修共同體促進課題研究,以研發共同體開發校本課程。倡導“草根性”的民間教研,提升教師研究教學的自主意識與能力。

        (四)創新教學評價體系

        教學評價實現從“制度考評”向“多元考評”的轉變,注重教師發展內驅力的生長激發。繼續傳承績效考核和學生評教機制,完善并強化對課堂教學的評價,成立課堂教學考評小組,引進校外專家指導考評。實現評價方法的四個并重,即:期望性評價和發展性評價并重,定性評價和定量評價并重,縱向比較與橫向比較并重,過程評價與結果評價并重。通過構建科學、合理的教學評價與反饋體系,進一步發揮評價的導向作用,確保教師專業素養、學校教學質量的持續提升。

        (五)努力提升教學質量

        追求可持續的質量,既要重視學習成績,更要重視人格塑造、能力培養和全面素質的提高;追求整體的質量,面向每一個學生,著眼于每一位學生在原有基礎上最好的發展,強調因材施教,充分尊重學生個性;追求和諧的質量,學生的德、智、體、美、勞各方面協調發展;追求方法、過程與結果相統一的質量,即方法科學,過程快樂,結果理想,讓學生的學習過程變得更加幸福。落實教學常規,倡導合作教研,改進課堂教學,減負增效,提升質量。

        第六章:教育科研與教師發展

        確立“科研強校”的理念,把開展教育教學研究作為教育內涵發展的重要舉措。堅信教師發展是學校發展的第一要務,倡導每一位教師在主動發展的過程中成就自己的教育人生。

        (一)深化課題研究

        課題研究是教育科研的重要形式。繼續申報國家、省、市級規劃課題,以“和雅”文化為研究主題,深入進行公民人格教育、課堂教學改革、教師專業發展、德育創新等方面的研究,以科研的力量推動學校創新發展。廣泛開展個人小課題研究,倡導草根性、自發式的來自課堂的.實際問題的研究解決,鼓勵教師走專業成長的民間道路,推進教師的專業成長,讓教師在專業成長中擁有可持續發展的幸福。

        (二)健全教師培養體系

        實施青年教師成才計劃、名師培養計劃,促進各個層面教師的發展。繼續開展青年教師教育教學研習會、讀書俱樂部等教師發展團隊活動,組織成立骨干教師聯盟、名師工作室、研究共同體等教師發展團隊,使教師們在團隊中汲取發展的智慧。完善教師評優制度、教師獎勵制度、教師學習培訓制度、名師管理制度等教師發展管理制度,讓制度成為教師發展的有力支撐。

        堅持實施發展性評價、自主性評價、合作性評價之三維評價體系。優化整合年終十項評比,繼續實施年終教師自主申報獎項辦法。制訂《花雨臺中學教師專業成長等級評價方案》,設立“優秀教師、骨干教師、學科帶頭人、名師”等稱號,鼓勵教師在實踐中大膽探索,創新教育思想,形成獨特的教育教學風格,造就一批在省市乃至全國頗具影響力的名師。力爭十年內,培養教授級中學高級教師3人,省特級教師10人,市學科帶頭人20人,市優青50人,碩士、博士學位教師100人。

        (三)優化教師成長路徑

        倡導廣泛閱讀、自我反思與專業寫作,提高教師的學科素養和人文素養;倡導以“尊重”為教育準則,發揚“篤行”精神,提升教師的職業認同,形成“讓學生喜歡我這個人,讓學生喜歡我的課,讓學生喜歡我任教的學科”的職業追求氛圍。

        深入開展參觀學習教師、專家報告、名師引領、開拓視野等活動,撰寫成長檔案,定期舉辦師德報告會和管理工作研討會等,激發教師的自我規劃和自主發展意識。

        深入開展青年教師“三寫一考”、青年教師課堂教學大賽、名師課堂示范、周六主題研訓、備課組和教研組的專業研討等活動,定期組織全國及省級課堂教學專題研討活動,聚焦課堂,培養教師的課堂教學實踐能力。

        舉辦課題沙龍式交流、論文報告會等活動,廣泛開展個人課題的申報和研究、教育教學案例和反思論文的撰寫,鼓勵教師開展敘事研究、調查研究等實證性研究,讓教育研究貼近教學,倡導隨機合作,撰寫《教學拾零》,培養教師的教育教學研究能力。

        實施高端備課和尖端培訓。高端備課由校內骨干教師與高校和研究所的學科教育專家結對,定期進行高層次的集體備課,用專家的視野提升課堂教學的高度。組織骨干教師到全國一流的中學掛職學習,選送優秀教師到歐美國家進行體驗式教學,吸納先進的教育理念,用尖端培訓讓教師在最先進的教育理論學習和教育體驗中得到鍛煉和培養。

        (四)豐厚教師文化底蘊

        大力倡導教師以讀書潤澤思想、豐厚底蘊。定期舉辦讀書報告會,讓全體教師共同分享閱讀的感悟;積極支持推進“1212青年教師讀書俱樂部”、“天·地·心”主題閱讀等共同體的各項活動,繼續組織寒暑假教師閱讀征文比賽,讓閱讀潤澤豐厚教師的思想。繼續舉辦周末“佳片有約”活動,不定期組織開展影視閱讀活動;舉辦教師才藝展示大賽,促使教師凸現個性、彰顯活力;成立教師書法協會、攝影協會,讓翰墨飄香,光影增色;組建教工籃球隊、羽毛球隊、女教師舞蹈團,讓“健康第一”的體育精神充盈教師的身心;鼓勵教師游歷名山大川,體驗異域風情,開闊胸襟和視野。

        第七章:機構設置與管理創新

        以“尊重”為學校管理準則,實施民主與科學管理。確立“以人為本,促進人的發展”為學校管理的價值取向。改革學校管理機構,明確部門職能,提升管理實效。加強干部隊伍建設,提升干部自身素質和管理水平。

        (一)機構設置

        為優化管理效能,實現學校之本質功能,在保持扁平式、交互式管理的基礎上,理順并重構學校管理網絡,改革學校機構設置,成立以課程管理、教學管理、教師發展、學生發展、信息服務和后勤服務為職能的學校管理機構。構建基于學科和學校課程方案的學校新型組織,成立學生成長指導中心、活動創意中心、科學技術實驗中心、社團活動中心、藝術中心、學科學習指導中心、志愿者活動中心、學長團等專門組織,以保證學校課程方案的實施,激發學生發展的主動性,提升學生的生活質量和精神境界。強化年級部管理,賦予年級部更多責權。將學校任務目標分解到職能部門、年級部和教師個人,使學校發展目標、團體目標和個人目標融為一體,激發、聚集各組織單元和個體的創造能量。

        (二)堅持制度管理、民主管理和人文管理

        堅持依法治校,建立公平、公正、公開的學校管理機制,修訂完善學校章程,根據學校發展時態,不斷完善和構建民主公開的現代學校管理制度,形成制度文化,不斷提高管理效益。

        尊重并引領教師發展能力和動力,通過文化和制度建設,盡可能多地給予教師自我成長的空間,讓教師成為自我成長和學校發展的主人。成立“教師議事會”,充分發揮“教代會”作用,盡可能使每一位教師都參與到學校的管理與決策過程中來。倡導多元聲音的表達,營造共享責任的氛圍,讓一切積極而富有建設性的建議能夠成為學校發展的智慧資源,讓每一個人都感到自己很重要。堅持校務公開,維護教師的知情權和監督權。

        尊重教師的個性,滿足教師的的合理需要(包括精神訴求和物質需求),相信每位教師的發展潛能,盡可能讓每一個老師看到自己的發展空間與未來。增強管理中的人文情懷,開展不同層面的團隊活動,以增進教師之間的情感交流。

        (三)加強干部隊伍建設

        堅持干部定期述職、民主測評、綜合考核、聘任上崗制度,激活其管理責任潛能,逐步實現“能者上、平者讓、功者獎、過者罰”的良性運轉局面。倡導做學習型、反思型、創新型管理干部。堅持反思性管理,定期舉辦管理工作研討會,建立一支具有大局意識、合作品格、服務情懷、堅韌作風的適應學校發展新要求的管理干部隊伍。強調以身作則,做智慧、道德、幸福的管理者。

        第八章:文化建設與學校發展

        學校文化是學校長期積淀并被師生共同認可的行為方式和價值觀念。學校文化是學校發展的靈魂,學校文化構建是學校發展的主要標志,是教育現代化建設最重要的內容。

        (一)不斷豐富學校文化符號內涵

        源于長期積淀,著眼未來發展,學校文化符號將不斷豐富內涵。校訓“擇高處立,就平地坐,向寬處行”是辦學和做人的準則與追求,與核心價值觀共同構成學校的教育哲學,奠定學校文化建設的主旨與主題。師生以實現共同愿景為目標,學校以“尊重”為管理準則,高舉“和諧、文化、生命、發展”的旗幟,篤行創新,形成尚雅的文化氣質。堅持教學和德育核心理念,教育學生從“學會”到“會學”,從“他律”到“自律”,培養學生帶得走的能力,成為尚雅、崇信的現代人。學校要成為學習型組織、研究型團隊、人才成長的文化棲息地和師生心靈的精神家園。

        (二)建設特色鮮明的學校“和雅”文化

        “和,諧也”;“雅者,正也”、“正而有美德者謂之雅”。“和雅”指“和而不同、和諧發展、高尚美好、意趣深遠”。 “雅”不僅是一種素質,也是外在形象美和內在精神美的契合,更是一種幸福的生存狀態;這種文化追求正是推動學校提升辦學品位的不竭動力。因而“和雅文化”傳承學校文化精神,蘊藉教育品牌內涵,彰顯學校辦學理念,引領師生行為,促進學校在高位上可持續發展。

        在“和雅”文化觀照下,學校將從“和雅”志愿者,“和雅”校本課程開發、“和雅”課堂教學研究、“和雅”的數字校園建設等方面入手進行深入的滲透、設計與探索,建立起以師生形象和言行習慣為載體的行為文化、教師之間與師生之間的合作文化、以讀書反思完善和提升自我的學習文化、引領師生價值取向的民主多元的精神文化、提高教師待遇和促進人際和諧的幸福文化為主要內容的教師“和雅”文化體系,形成鮮明的“和雅”文化特色,讓“和雅”文化成為引領并推動學校發展的巨大力量。

        第九章:數字化校園與國際化視野

        (一)深入推進數字校園建設

        加強硬件設施建設,完善以有線接入為主、無線輔助的校園網,實現網絡全覆蓋,建設多個數字實驗室。打造學校管理平臺(OA平臺)、學科管理平臺(網絡閱卷和評教評學)和師生互動平臺,實現學校各項工作管理高效智能化。加強校本教學資源的建設與優化,充分利用物理、生物、化學、數學數字實驗室,促進學科建設的數字化應用。

        (二)大力推進教育國際化

        教育國際化是時代發展的潮流與必須。推進國際化教育,進行國際教育交流和合作,培養有中國文化內涵的具有國際素養與視野的優秀人才是時代賦予學校新的使命與責任。

        進一步加強國際交流與合作。著力拓寬中外合作辦學機制和模式,積極參加各種國際交流、合作和競賽。與更多的國際一流中學建立合作交流關系;通過聘請外國專家講學和組織師生到國外進修、考察和參賽,開拓師生國際視野;舉辦國際教育論壇和競賽等各項活動,開展新的國際合作;創辦國際交流合作班,建立與境外學校的課程與學分的互認機制。

        培養具有國際素養與視野的學生。開發國際化教育特色課程。通過開設語言系列、環境系列、國際文化系列、國際時事與熱點系列、世界公民系列等課程,開發模擬國際事務系列活動,將學生培養成為具有民族文化底蘊、多元國際視野、學會共存、懂得尊重、跨文化適應能力,能為世界和平和社會發展做出貢獻的世界公民。

        第十章:特色項目與綜合素養

        (一)建設足球項目特色,打造全國一流足球隊

        建立金字塔足球文化,打造足球特色項目的三個“一”:即一門校本課程、一項足球特色活動、一支一流足球隊伍。針對初、高中學生的不同特點,普及足球運動知識和技能,將足球運動技能推行到日常的體育課堂之中,并將其編入學年學期教學計劃,讓足球運動真正走進課堂,讓足球項目特色真正融入到學生的綜合素質之中。定期開展豐富多彩的足球文化活動。充分發揮省級足球項目特色學校的優勢,每年招收高水平足球運動特長生;堅持體教結合和科學的訓練與管理,著力打造一支在全國具有一定影響的高水平足球隊。

      中學工作計劃 篇6

        宏觀主旨

        貫徹落實教育局XX工作會議精神,全面實現強縣教育目標,圍繞我校工作重點,以教師專業發展為主線,以學生的全面發展為中心,提高教師素質,規范課堂教學,用課堂教學方式的轉變,促進學生學習方式的轉變,創新研訓機制,提高研訓效率。

        微觀布局

        以學校為單位,以校本為基礎,以網絡為依托,以學習為龍頭,加強基地校建設,擴大橋市級基地校規模、增加基地校影響力;成立名師工作室,充分合理使用人力資源。充分發揮教學校長、教研組長、骨干教師的模范帶頭作用,扎實有效的開展研訓工作。

        實效研訓

        改變傳統的聽課、評優、發證老三樣教研模式,建立起以培訓學習為主導、以課題研究為引領、以校本指導為重點、以網絡資源為平臺,研訓一體,管訓結合的研訓模式,對教師的成長,課堂教學的改進,起到真實作用。

        以學習培訓為主導

        教師的專業發展,素質提高,高效課堂的產生,一定離不開讀書學習。在今后的研訓工作中,引導教師讀書學習將作為首要任務。研訓員要為教師創造學習機會,搭建學習平臺。(納入研訓員崗位職責。)

        學習的形式為網上培訓和自學作業相結合,全員培訓和骨干培訓相結合,有針對性地推薦讀物,布置作業,量化考核;

        以課題研究為引領

        改變以往單純聽課的傾向,要有計劃、有重點、有課題進行研究性、指導性的聽課。各學科要有自己的特點,結合本學科的實際,解決本學科教學中的重點問題。

        以校本指導為重點

        研訓員數量少,深入各校的次數有限,因此,無論是培訓還是教研活動,都是以校本為主,研訓員負責對校本活動進行督促、檢查、指導,請各校密切配合。

        以網絡資源為平臺

        高度發達的網絡資源,為高效研訓提供了便利條件,在今后的研訓工作中,要通過網絡進行培訓、指導、發布計劃、信息交流,請各校高度重視,建立建全網絡機制。

        主要工作

        一、讀書學習活動

        繼續深入開展讀書學習活動,總結上學期的經驗,加大各學科對學習活動的管理和指導力度,納入量化考核管理,記入繼續教育學分。結合教學實際,本學期的推薦書目9-10月《新課程中教師行為的變化》,11-12月《教育新理念》。通過教師研訓平臺發布學習內容,也可自行網上查找,請各校納入校本培訓內容,要求寫出讀書筆記并在博客上發表。通過學習,提高教師素質,提高教師對現代教學觀、質量觀、學生觀的認識,做好角色轉變。

        二、小課題研究活動

        以教師教學方式的轉變促進學生學習方式的轉變為重點,各學科要結合新課程標準的學習和落實,鞏固近年來的教研成果。依據建構主義理論,進一步強化自主學習,合作學習,探究學習,學生登講臺的學習方式。找出本校在教學活動中存在的問題,形成教研課題,題目要小,要具體,可結合已申報的實驗課題,也可自擬題目,列入校本內容,切實做到小課題,大研究,力爭在學科教學改革上取得實質性突破。

        三.教學新星評選與展示

        結合在校教學業績,工作態度,及研訓員聽課指導情況,評選出我市教學新星。條件:年齡35周歲以下,教齡2年以上,上過橋市級以上公開課,積極參與教師進修學校組織的培訓、學習、教研活動,在教學活動中體現新課標精神中,體現課題引領作用。

        四.深入基層學校走進課堂

        廣泛深入課堂,扎實開展課堂教學指導。注重以下幾個方面:課堂教學目標落實,教學方式轉變,學習方法指導,知識體系建構,新課程標準落實,小課題研究、課程資源的開發與建設。

        五.課題研究成果轉化

        把在基地校進行的《新課改理念下的有效課堂》的課題研究成果,轉化成常規教學,提高課堂效率。把大課題研究同小課題研究有機結合。指導教師運用新課程理念,優化課堂教學過程,切實減輕學生的課業負擔。圍繞課題研究和教學模式推廣,開展教學的示范課、觀摩課、交流課和展示課等活動。

        六.加強對校本活動的督促和指導

        各校要切實做好校本課程的開發利用、校本培訓的計劃制定,校本教研的具體措施,推進學校辦學特色的發展,請各校把校本計劃發布在校長博客上,把學科教研計劃發布在組長博客上,以便交流。各科研訓員要關注各校的校本活動情況,做好溝通和指導。中學研訓部將根據各校的校本計劃,配合各校校本活動。

        七.培訓活動

        1.新課標培訓

        開展各學科新課標培訓活動,把新課標培訓與課題研究,各類展示課及課堂教學堂教學緊密結合,用上課實例解讀新課標,在課例基礎上進行講座,把新課標精神落到實處。

        2.骨干教師培訓

        培訓常態化,每年用不同的形式進行培訓。開發人力資源,由名師工作室、省市骨干教師承擔講學任務。

        3.全員培訓讀書活動的集體培訓與各學科的專業培訓相結合。

        八、強化網絡研訓平臺建設

        充分利用網絡資源,開發、建設、利用網絡資源進行研訓工作,提高研訓效率,繼續通過研訓平臺進行信息交流,校本指導,讀書活動。

        九、期末命題研究

        研究和探討初中階段的命題方法與原則,有效發揮試題的指揮棒作用,使課改朝著學生可持續發展的方向發展;牢牢掌握《新課標》精神,根據新課標要求確定難易度,檢測學生總和能力,把形成性評價與終結性評價有機結合,反饋學生真實水平。

        十、評選出十大優秀博文和十佳精品博客

        為調動廣大教師參與研訓信息化的積極性,鼓勵廣大教師參與讀書學習、網上交流、互相學習,本學期將根據教師原創博文的多少,頁面的設計、博客的點擊量,參與討論的次數等,由各科研訓員推薦,評審小組認定,選出十大優秀博文和十佳精品博客進行表獎。

        日程表

        時間

        內容

        學前周

        1.研訓員進行星級教師篩選,評出XX年一星級教師。

        2.研訓員對XX年春學期星級教師分數統計。

        3.中學研訓部通過研訓平臺發布本學期工作計劃。

        4.研訓員通過研訓平臺發布各學科工作計劃。

        5.各校教學長結合研訓部工作計劃,制定本校計劃通過博客發布。

        6.各科教研組長通過博客發表教研組工作計劃。

        7.部分學科新教材輔導

        九月份

        1.讀書活動《新課程中教師行為和角色的轉變》寫出讀書心得

        2..深入基層學校課堂調研聽課。

        3.教學新星評選。

        4.校本指導

        5.各學科體現《新課標》精神的展示課并講座

        十月份

        1.讀書活動《新課程中教師行為和角色轉變》寫出讀書心得

        2.教學校長會,

        3.全學科教學新星表彰及展示課

        4.小課題研究指導

        5.營口市級活動

        十一月

        1.讀書活動《教育新理念》寫出讀書心得

        2.新課標培訓活動

        3小課題研究指導

        4.學科研訓活動

        十二月

        1.讀書活動《教學新理念》寫出讀書心得。

      中學工作計劃 篇7

        本學期,按照“衛生工作條例”要求,將積極以預防為主、防治結合、開展健康教育、抓好衛生管理,工作,為師生創造一個良好的學習和工作環境,現制定本學期工作計劃如下:

        一、校醫職責:

        1、在學校主管領導的指導下,制定學校衛生保健工作計劃,一般在每一學期開始時,指定學校衛生保健工作計劃及實施辦法,提請校務委員會通過,列入學校工作計劃,同時要定期向校長及校務委員會匯報工作。

        2、掌握全校學生生長發育與健康狀況,組織安排學生身體檢查,對影響學生健康的有關因素,應及時向領導或校務委員會反映,并提出改進意見。

        3、開展衛生宣傳教育,提高全校師生衛生知識水平,培養良好的衛生習慣。

        4、開展學生疾病的預防和矯治工作。

        5、培養班級衛生員,組織指導學生衛生工作。

        6、履行簡易治療,做好包救和轉診工作,做好衛生保健有關統計工作。

        二、學校內具體工作

        1、新學期的藥品準備工作,清理過期藥品,購置缺少藥品和醫療器械。

        2、制定常見突發事件的應急預案及常用處理及操作的工作流程。

        3、近視的防治工作。制作一些防近視知識宣傳卡片進行各班發放,向學生廣泛宣傳防近視知識,開展防近視檢查活動,組織健康小衛士每日檢查學生眼保健操上操情況,通過活動培養學生良好的學習習慣和用眼衛生。

        4.組織一次全體教師體檢,并對教師所存在的健康問題提出健康指導。

        5.做好校領導安排的其他工作。

        三、時間安排

        本學期,將依照以上計劃,努力做好各項工作,為使師生順利的完成工作學習任務,盡自己的一份力量。

        20xx年9月12日

      中學工作計劃 篇8

        一、指導思想

        以國家及省《十二五教育規劃綱要》,市、區《十大教育工程》,我校三年規劃為指導思想,以“農村中學課堂教學有效性研究”為主題,以“教學規范達標提升”工程為抓手,以提升教學質量為目的,以教學常規的科研化、常規化為機制,提高校本教研的有效性,促進教師快速成長,全面提升教師業務水平。

        二、主要工作與目標

        (一)開展特色校本教研,中層干部參與教研組活動。

        為了加強對教研組活動的監督,促進中層干部參與學校的教研活動,本學期開始,要求學校中層干部參與到教研組的校本教研活動,全程參與學科組的校本教研活動,并做好相應的材料收集,包括考勤、學習材料收集、現場攝像等。

        每個教研組每學期要組織一次大型校本教研活動,并邀請邊緣學科的教師參與到校本教研活動;或者承辦一次區級以上的教研活動。各教研組成員和參與中層名單如下:

        教研組負責人成員中層

        語文組z

        英語組z

        科學組z

        社會組z

        綜合組z

        分級實行四課活動,完善校本教研活動。

        (二)開展校級學科示范,全體教師參與聽課周活動。

        為了營造全員參與聽課活動的氛圍,促進教師交流,學習優秀教師的先進教學理念,開展學科示范聽課活動,要求優秀教研組承擔校級教研活動,全體教師參與聽課活動。

        江臨中學邊緣學科分類如下:

        學科組活動主題時間

        數學組降低課堂難度,加強當堂練習20xx—11—5第10周

        語文組降低課堂難度,關注后20%學生20xx—12—17第16周

        社會組作業反饋與指導20xx—10—22第8周

        教師間的相互聽課,對自己是一個學習機會,吸取他人的長處。當然,對被聽課教師而言也是一個促進,畢竟他的課就不會顯得隨便。學校要求每位教師每學期校內聽課不少于10節。

        (三)以“規范達標提升”工程為抓手,形成作業設計特色。

        圍繞“規范達標提升”工程為契機,繼續做好教學規范管理,改革學生作業設計,重點在七年級段開展“個性作業設計與實施”,形成具有學校特點,符合農村學校實際的作業設計特色,順利完成市、區兩級教研部門對我校“規范達標提升”工程的考核。

        教研組作業特色項目

        語文組《夯實基礎,分層閱讀》

        數學組《當堂分層作業練習與分層家庭作業》

        英語組《口語對話,模仿造句》

        科學組《當堂分層作業練習與分層家庭作業》

        社會組《目標達成,課后檢測》

        (四)開展讀書交流活動,每人每學期推薦一本好書。

        加強教育理論學習,認真做好讀書筆記。教師的教育理念應該不斷更新,教學方法應該不斷進步。為了加強教師的理論素質,學校向全體教師推薦優秀的教育教學理論書籍、隨筆,要求教師在業余時間,閱讀交流讀書心得,做好讀書筆記,開展讀書交流活動,每人每學期推薦一本好書。詳見教師閱讀書籍目錄。

        (五)舉行全員培訓活動,全面提高教師的專業水平。

        充分挖掘學校資源,利用教師專業特長,組織教師開展基本功培訓、信息技術與學科整合培訓,課題研究與個案分析培訓。

        采取“走出去,請進來”兩種的方式,開展教師培訓,學校計劃邀請專家為全體教師講座,選派骨干教師參加上級培訓、學科帶頭人培訓其他各類培訓,促進教師全面發展。

        本學期共安排7次校本培訓,形式有講座、報告、座談等。

        (1)教育技術專題培訓《圖像、聲音、視頻的下載與剪輯》(zz主講);

        (2)教師讀書沙龍、班主任沙龍活動,各1次(zz等主講);

        (3)心理健康教育、生態教育活動,各1次(zz主講)

        (4)溫州市教育教學研究院專家做《把脈課堂,共創有效課堂》專家講座。

        (六)組織教師基本功競賽,促進年輕教師全面發展。

        以校本基本功競賽為主要形式,以參加市、區兩級教師優質課評比為依托,鼓勵青年教師參加教學競賽活動,鍛煉膽量,積累經驗,不斷積累教學經驗,樹立信心。

        (七)加強課題研究管理,努力提高科研能力。

        落實課題研究的積極作用,善于找出關鍵問題,聚焦難點,理論聯系實踐,積極做到課題實施與資料積累、整理、分析同步;課題實施與學生發展、教師發展、學校發展同步。鼓勵教師撰寫優秀論文、教學案例,積極開展校本課程的開發研究,收集教師論文,出版學校論文集。

        (八)制作青年教師成長檔案,收集教師發展亮點。

        學校計劃制作青年教師成長電子平臺,收集教師成長的收獲,記錄成長的足跡。電子平臺,可以與網站相互訪問,做到方便查詢,共享使用。

        (九)發揮集團化辦學優勢,挖掘課程研究的“生長點”。

        借鑒溫十七中學集團優秀辦學理念,加強兄弟學校的聯誼活動,把學校一批有潛力的年輕教師推出去,讓他們得到磨練和提高,定期組織教師與集團優秀教師結對交流活動。

        (十)完善結對活動制度,促進教師共同進步。

        完善“師徒結對”和“教學伙伴”活動制度,實現以老帶新、以新促老,共同提高素質教育的能力。在活動中要求,期初有計劃、期中有過程、期末有總結、挖掘特色,促進全體教師快速成長。

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